Látássérülési módszerek
Bízunk abban, hogy bár az érzékszervek működése és minősége az életkor előrehaladtával csökken, megfelelő optikai korrekcióval szemüveg vagy nagyító az esetek többségében korrigálható a látásélesség.
Azokat, akiknek látása születésüktől kezdve sem tökéletes, vagy későbbi életkorban betegség, baleset, vagy látássérülési módszerek ok következtében visszafordíthatatlanul megromlik, látássérülteknek nevezzük.
- Milyen módon épül fel látórendszerünk, mitől különleges a vizuális észlelés?
- Látássérülés - Sérült látás? - Betűbazár Fejlesztő Könyvek é
- A látásrehabilitáció lehetőségei Magyarországon
Mellettünk, közöttünk, velünk élnek. A látássérült gyermekek óvodába, iskolába, a fiatalok középiskolába járnak, sokan egyetemre is, vagy szakmát tanulnak és munkába állnak. Magyarországon a látássérültek körülbelül fele-kétharmada együtt nevelődik ép társaival integráltan tanul valamelyik általános iskolában. Ezért felértékelődik a többségi iskola pedagógusainak az a tudása, amelynek birtokában látássérült tanítványaik beilleszkedését segítik.
A teljes elfogadás optimális állapotához bizonyos ismeretek és szociális készségek megszerzésén keresztül vezet az út a tanárok és a tanulói közösségek számára egyaránt. Kit tekintünk látássérülési módszerek A látási fogyatékosság a gyengénlátás, az aliglátás és a vakság fogalma szemészeti, gyógypedagógiai, szociális látássérülési módszerek professzionális szempontú kategória. Látássérülési módszerek tanulmányunkban a pedagógiai szempontok kerülnek előtérbe.
A látássérülés mértéke a látásmaradvány szemészeti adatai alapján határozható meg. Azt, hogy kinek mennyi a látásmaradványa, a látásélesség vagy vízus mutatja meg. Ez a retina felbontóképességét kifejező mérőszám, amely a látássérülés fokát a teljes látás százalékában vagy tört formájában adja meg. Ezt az adatot a sajátos nevelési igényű tanuló szakértői véleménye is tartalmazza. Látássérülési módszerek vízus jele nagy V betű, amely után két sorban találhatóak a két szem látásélességét jelző számok: felül a jobb, alul a bal szemre vonatkozóan.
A látóképesség 2 meghatározásakor a látásélesség mellett a látásteljesítmény kifejezés is használatos.
Jelenlegi hely
A látásteljesítmény tágabb értelmezésre ad lehetőséget: kifejezi a maradék látás felhasználásának képességét, amelyet befolyásol az egyén képességeinek fejlettsége, érdeklődése és tapasztalatai. Amikor látásról beszélünk, akkor elsősorban a közeli látássérülési módszerek a távoli látásélességre gondolunk, ám a látás képességének egyéb fontos tényezői látássérülési módszerek vannak. Ezek: a perifériás látás, a színlátás, a kontrasztérzékenység és a látótér, amelyek a különböző szembetegségek következtében eltérő mértékben sérülhetnek.
Vizsgálatuk, a sérülés mértékének ismerete látássérülési módszerek a pedagógiai munkát is. A gyengénlátó tanulók látásélessége 0,1 felett van.
Az aliglátók látják a nagyobb tárgyakat, súlyosabb esetben csupán a fényt érzékelik. Vak az, aki nem érzékeli a fényt sem.
2. A látássérülésről
A látássérülésnek ilyen súlyos formája látássérülési módszerek fordul elő. A látássérülés oka a szem valamelyik részének, vagy az ingerközvetítő látóidegnek a fejlődési rendellenessége, betegsége, sérülése, vagy pedig a kérgi látóközpont látássérülési módszerek következtében kialakult működési elégtelenség.
A látássérüléssel kapcsolatos pedagógiai következmények A gyengénlátó, aliglátó és vak gyermekek sajátos nevelési igényű tanulók. Pedagógiai szempontok A pedagógiai szempontból történő kategorizálás aszerint differenciálja a látássérülteket, hogy képesek-e a síkírás-olvasásra vagy sem.
Ebből a szempontból a látásélesség számszerű adataitól függetlenül a látássérülteknek két csoportját különböztetjük meg: 1 A tanulóra látáson alapuló vizuális információszerzés jellemző. Ők segédeszközzel képesek olvasni, írni pl.
Ebben az esetben a tanulók a vizualitás elsődlegessége mellett különböző mértékben támaszkodnak a hallási auditív és a tapintó típusú taktilis információkra látássérülési módszerek. Ebbe a csoportba sorolható minden gyengénlátó gyermek és az aliglátó tanulók egy része.
Maradék látásuk még segédeszköz igénybevételével sem teszi lehetővé a síkírást-olvasást.
Bejelentkezés
A tanulást, az ismeretszerzést befolyásoló tényezők A tanulás módját és körülményeit alapvetően meghatározza a látásmaradvány mértéke. A látássérülés kialakulásának ideje és körülményei is látássérülési módszerek a tanuló kondícióit. Az esetleges koraszülöttség ténye egyéb problémát: idegrendszeri gyengeséget, halmozottan hátrányos helyzetet is eredményezhet.
Az oktatás, nevelés folyamán lényeges figyelembe vennünk, hogy a szembetegség milyen mértékben befolyásolja a közelre és a távolra látás minőségét — előfordul, látássérülési módszerek nagyon gyenge távoli látás mellett olyan jó marad a közeli látás, hogy esetleg segédeszközzel lehetővé válik a síkírás és az olvasás.
Látássérült személyek elemi rehabilitációja
A pedagógiai munkában a megmaradt funkciókra támaszkodhatunk — azokat fejleszteni, a hiányzókat kompenzálni kell. Vak tanulók a befogadó iskolában A látássérült gyermekek eredményes neveléséhez-oktatásához gyakran nem elég az általános pedagógiában megszokott mozzanatok, eszközök, módszerek alkalmazása.
- A látásromlás kockázati tényezői
- Érzékszervi fogyatékosság – Wikipédia
- I A látássérültek pedagógiájának hatásrendszere
- A tehetség felismerése és gondozása
- Tovább a Szakembernek lenni aloldalra Látássérült gyermek Látássérült az a gyermek, akinek a látásvesztesége olyan súlyos fokú, hogy csak megfelelően kialakított tárgyi és személyi környezetben, speciális módszerek és eszközök segítségével képes optimálisan fejlődni, ismereteket feldolgozni, tanulni.
- Egy alak látása pontokból
- A tehetség felismerése és gondozása A tehetséges tanulók felismerése talán az egyik legkritikusabb pontja a tehetséggondozó munkának.
- Javíthatja a cavinton a látást
Az új feladatok teljesítése innovatív szemléletű, együttműködésre kész pedagógiai látássérülési módszerek valósítható meg. A tapintva olvasás és írás A vakok pontírás-olvasást tanulnak.
Ismerj meg, hogy segíthess! - Szemléletformáló program
A pontnak mint íráselemnek a felfedezése Charles Barbier nevéhez fűződik.